Sobre a política de avaliação em larga escala no Uruguai

Resumo

O trabalho trata da análise crítica das avaliações em larga escala aplicadas no sistema educativo uruguaio. De natureza bibliográfica, assume como referência os dados fornecidos pelo Relatório sobre o Estado da Educação no Uruguai elaborado pelo Instituto Nacional de Avaliação Educativa (INEEd) em 2018, e registos eletrónicos de natureza pública e oficial sobre avaliação na educação no período 1996-2014. Os resultados indicam que os sistemas internacionais de avaliação da aprendizagem definem conteúdos organizados de acordo com as exigências do mercado relacionadas com a política e que, no Uruguai, consequentemente, os testes estão alinhados com as políticas governamentais, afastando-se das políticas, ou seja, das políticas territoriais. No essencial, perpetua um sistema educativo que, definido pelas políticas internacionais neoliberais, é configurado, reproduzido e ajustado com base nos resultados das avaliações de aprendizagem, que são sustentadas ao longo do tempo e podem acabar por moldar o currículo escolar. Esta prática, enquanto dispositivo pedagógico, instalada e objetiva, adia ou cancela um eventual projeto coletivo que, na melhor das hipóteses, promove um diálogo crítico com o sistema imposto.